文∣高毓智
「老師，我想和大家一樣！」是2010年自主生活營「戲劇表演—被同儕排擠的經驗」，主角小明（化名）哽咽說出的一句台詞。這一幕感人的演出，獲得在場伙伴的共鳴與掌聲，讓小明得以忍住眼淚與激動的情緒，將這句話說完。
小明這組的演出，是今年自主生活營五組戲劇表演的其中之一。作為一個健康的人，萬萬想不到，一群被腦瘤摧殘身體的孩子，在復原期間回到學校，幾乎都有被同儕排擠的經驗。由於，五組戲劇的呈現均由學員自身經驗產生，且多由男生擔綱。因此，我們可以看到在就學期間，不論是小學或國中的階段，因為，生病而受到肢體上的欺侮或語言上的挑釁，在這些孩子的生命經驗中司空見慣。
孩子除了因生病對生命的惶恐，造成自己對周遭環境的信心危機，不知道該如何與同儕相處外；在戲劇的呈現中，我們也發現，學校的老師與同學對於腦瘤術後醫療專業知識之不足，對孩子產生的偏見與誤解，也是造成孩子受到排擠的原因。例如，老師也許擔心孩子體力不支，善意地不讓孩子參加升旗或體育活動，孩子缺少與班上同學團體的互動，就容易被當作有特權或者是異類。
從自主生活營的戲劇演出以及現場討論來看，大部分結束療程返校就學的孩子，都希望與一般的孩子一樣能享受友誼的滋潤與學習的樂趣。因此，大家紛紛表示，如果體力允許，他們願意參加升旗以及任何一項班級團體活動，絕不會藉故不到，甚至表示「我可以動，就要動！」。這樣的生命熱情，真令人動容。
在此，我們不禁要反思，體制內的學校教育除了知識的傳授外，還剩下什麼？學校老師的態度，往往決定同儕是否願意接納曾經病重的孩子。其實，結束療程返校就學的孩子是學校生命教育最好的活教材。如何在課本外，讓班上的同學對生命有不同的眼光與視野，對於生病有不同的認識，對健康能更深入的領悟，孩子這一句句「我不要被當異類」、「老師，我想和大家一樣！」的心聲，值得我們一起深刻的思索與體會。
註記：本次戲劇活動的促進，感謝YWCA康輔志工以及輔大哲學諮商團隊的協助。
作者為輔大諮商工作室的諮商師，在夏令營中帶領青少年作雕塑劇的團體諮商。
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